文/ 乔赫 三年前，作为学校的交换生，我去了佛罗伦萨，一个称之为文化艺术遗产宝库的文艺之都。除了文艺古迹的审美熏陶，何时起，我开始对他们的发散性思维的教学理念印象深刻。 以教育学为专业的我，兼职了一份当地小学校的义工工作，负责给每一个科目的老师整理材料，同时会去课上做旁听。现在想起来，每一次的旁听都是我对这个重视孩子自由发展、教学理念新颖的异域国度的
